Յոհաննես Հինտերբերգեր

Կրքի հարց

Գերմաներենի մարզիչ լինելը, ինչպես նաև գերմաներենը որպես օտար և որպես երկրորդ լեզու (DaF/DaZ) դասավանդող դասախոս լինելը իմ ամենամեծ կրքերից մեկն է։

Ես դասավանդում եմ սովորողների աշխարհի բոլոր ծայրերից։ Ինձ առավելապես հմայում են այն թյուրըմբռնումները, որոնք կարող են առաջանալ հաղորդակցության պատճառով։ Այնպես որ, կարծում եմ, հենց դա էլ պետք է լինի այն պատճառներից մեկը, թե ինչու են ինձ հատկապես գերում գերմաներենի քերականությունը և մտքերը նրբերանգներով արտահայտելու հնարավորությունները։

Իմ մասնակիցները արագ նկատում են, որ ես գերմաներենի քերականության կառուցվածքներին նայում եմ այնպես, որ դա միշտ չէ, որ համընկնում է դասական ուսումնական նյութերի հետ։

Օրինակ՝ ինձ համար այն հարցը, որին կարելի է պատասխանել «այո» կամ «ոչ», երբեք չի սկսվում 1-ին դիրքից, այլ միշտ երկրորդ դիրքից։ Պարզապես 1-ին դիրքը բացակայում է. այն հանդիպում է միայն այն հարցերում, որոնց հնարավոր չէ պատասխանել «այո» կամ «ոչ»։ Որպես մեկը, ով տիրապետում է նաև այս կամ այն ծրագրավորման լեզվին, ես կառուցվածքները հաճախ տեսնում եմ «մետա-մետալեզվական» կերպով։ Ի դժբախտություն որոշ գործընկերների։ *ներեցեք։

Բայց ինչպե՞ս սկսվեց ամեն ինչ

Մոտավորապես 13,768 միլիարդ տարի առաջ, մի քիչ ավել կամ պակաս (գիտությունը շատ է սիրում այդ մասին վիճել, և ես ոչ մի գնով չե՛մ խառնվի դրան), առաջացել է Տիեզերքը, կամ այն ստեղծվել է Աստծո կողմից։ Այդ պահից ի վեր, ամեն դեպքում, բավականին շատ բան է տեղի ունեցել։

Ինչևէ, մի օր իմ ծնողները ծանոթացան։ Սկզբում լույս աշխարհ եկան իմ երկու քույր-եղբայրները։ Որոշ ժամանակ անց՝ ես։ Որպես նորածին՝ հաստատ շատ էի ճչում։ Մանկությունս երջանիկ անցկացրի այսպես կոչված առևտրային ավանում, որը, մինչ ես այնտեղ մեծանում էի, քաղաք հռչակվեց։ Այնտեղ հաճախեցի դպրոց (այսպես կոչված տարրական դպրոց և երաժշտական թեքումով միջնակարգ դպրոց), ինչպես նաև առևտրային ուսումնարան։ Անմիջապես պարզ էր, որ ես անպայման ուզում եմ քարտուղար դառնալ, քանի որ այլընտրանքը՝ էլեկտրիկի մասնագիտությունը, որը փորձել էի առևտրային ուսումնարանում սովորելու ժամանակ որպես արձակուրդային աշխատանք, ինձ պարզապես չէր ոգևորել։ Բայց, ինչպես ճակատագիրն էր կամենում, ամեն ինչ այլ կերպ ստացվեց։

Երբ սկսեցի իմ առաջին աշխատանքը, անչափ երջանիկ էի։ Այնտեղ բոլորովին պարզ գործերի համար լրիվ չափազանց շատ էին վճարում։ Այն ժամանակ ես աշխատում էի որպես «Assistance of the Assistance of the Area Manager West» Զալցբուրգի «Դեղին էջեր»-ում։ Ավելի լավ դարձավ, երբ «Assistance of the Area Manager West»-ը աշխատանքից դուրս եկավ, և ես ստացա նրա պաշտոնը։ Մի քանի տարի անց այդ աշխատանքն ինձ համար չափազանց ձանձրալի դարձավ։ Ես լավ էի հասկանում, թե ինչու էր «Assistance of the Area Manager West»-ը հեռացել։

Փոփոխության ցանկություն

Ես ձգտում էի փոփոխության։ Խառը աշխատանքներից և իսկապես ծայրահեղ մի շրջանից հետո (այո, հաճախ գիտեմ, թե ինչի մասին եք խոսում) աշխատեցի փոստային առևտրի մի ընկերությունում։ Սկզբում՝ զանգերի կենտրոնում, հետո՝ մարքեթինգում։ Ես հաղթել էի ընկերության ներքին մրցույթում, որը վերաբերում էր ստեղծագործական գաղափարի, և դրա համար առաջարկ ստացա տեղափոխվելու։

Սիրով օգտվեցի այդ հնարավորությունից։ Այնտեղ ես բացահայտեցի իմ կիրքը տեխնիկական կառուցվածքների և այսպես կոչված լիստբրոքինգի նկատմամբ, որը ժողովրդական լեզվով անվանում են նաև հասցեների վաճառք, թեև դա այդքան էլ ճիշտ չէ։ Ընկերությունում սովորեցի SAS (Statistic Analyzing System) և դրա հետ կապված SQL, իսկ ազատ ժամանակ ուզում էի ամեն ինչ իմանալ HTML-ի մասին։ Մի քանի տարի անց հիմնեցի իմ սեփական մուլտիմեդիա գործակալությունը։ Այնտեղ ամեն ինչ կախված էր ճիշտ հաղորդակցությունից՝ շուկայական հաղորդակցությունից։

Մուլտիմեդիա գործակալությունից բացի, որը կազմակերպում էր գրեթե ամեն ինչ՝ կայքերից ու դասական գովազդից մինչև միջոցառումներ, այն ժամանակ բացել էի նաև մի փոքրիկ հանդիպման վայր, որը լրացնում էր մի բաց, որի կարիքն այնքան ուներ Կարինթիայում գտնվող իմ այն ժամանակվա բնակավայրը (պատճենահանման կետ + ինտերնետ-տերմինալներ)։

Իմ այն ժամանակվա ինտերնետային նախագծերից մեկը (տե՛ս նկարը, կարճ ժամանակ անց այն ուներ մոտ 1350 անդամ) փլուզումից քիչ առաջ նույնիսկ գրեթե 80 000 օգտատեր ուներ, և դա այն ժամանակ, երբ գրեթե ոչ ոք սեփական ինտերնետ կապ չուներ, և Facebook-ի նման բան ընդհանրապես գոյություն չուներ։ Այդ պատճառով էլ այն ժամանակ որոշեցի մեկ այլ բնակավայրում ևս մեկ հանդիպման վայր բացել։

Երբ մեջ է խառնվում մարդավաճառը...

Ցավոք, այն ժամանակ ընտրել էի մի վայր, որի վարձատուն, ինչպես պարզվեց, մարդավաճառ և (այդ ընթացքում դատապարտված) մարդասպան էր։ Այդ ժամանակահատվածում կորցրի այն ամենը, ինչ կարելի է կորցնել (աշխարհիկ) ունեցվածքից։ Գործակալությունը, հանդիպման վայրերը, բիզնեսը։

Ամենավատն այն էր, որ մարդավաճառն ինձ հետապնդում էր ամբողջ Ավստրիայով մեկ, քանի որ ես տեղյակ էի հանգամանքներից։ Այսպիսով, ես փախուստի մեջ էի և այսօր լավ եմ հասկանում, թե ինչ են զգում գերմաներեն սովորողներից շատերը, որոնց իրենց հայրենիքում հետապնդում են և հետապնդել են ագրեսորները։

Երկու տարի ես հազիվ էի մատս շարժում կամ հանրության մեջ երևում։ Հետապնդման վախը չափազանց մեծ էր։

Ոստիկանությունը սկզբում անգործության մեջ էր, բայց այդ երկու տարիների վերջում (2010) քրեական ոստիկանության մի աշխատակից կապվեց ինձ հետ՝ հարցաքննության նպատակով։ Ես չէի կարող վստահել նրան։ Միայն ծայրահեղ անվտանգության միջոցներով էի պատրաստ հանդիպել նրա հետ։

Բարեբախտաբար, աշխատակցի հետ զրույցից հետո հնարավորություն ունեցա պայքարելու իմ վախի նոպաների դեմ։ Քայլ առ քայլ սկսեցի կրկին, կամ նորովի, կողմնորոշվել։ Այն ժամանակ ախտորոշումը հետևյալն էր՝ բորաութի համախտանիշ (Bored-out)։ Վիճակ, որն այսօր էլ շատ վտանգավոր է ինձ համար՝ ձանձրույթից մահանալու վախը։ Ցանկացած ռուտին կարող է ինձ համար մահացու լինել։

Անիմաստության զգացո՞ւմ

Իմ պայքարն անիմաստության դեմ, ըստ երևույթին, սկսվել էր։ Սկզբում շատ էի մտորում գոյության, բայց նաև չգոյության իմաստի ու անիմաստության մասին։

Ես բոլորովին պաշտոնապես գրանցվեցի որպես ազատ արվեստագետ, որը դիտարկում է գոյության իմաստն ու անիմաստությունը։ Ընդունվեցի երեկոյան գիմնազիա, որպեսզի միտքս ուրիշ բանով զբաղեցնեմ։

Ցավոք, այնտեղ բախվեցի կառուցվածքների, որոնք ձևացնում էին, թե ժամանակակից մեդիա, ինչպիսին է ինտերնետը, գոյություն չունի։ Հարցերը, մասնավորապես առաջադրանքների/պահանջների վերաբերյալ ճշտող հարցերը, ցանկալի չէին։ Այսօրվա տեսանկյունից այնտեղ սովորեցի, թե ինչպիսին ես՝ որպես ուսուցիչ, ոչ մի դեպքում չեմ ուզում լինել։

Երեկոյան գիմնազիան նախատեսված էր 8 կիսամյակի համար։ Առաջին երկու կիսամյակում ես անցել էի բոլոր մոդուլների կեսը։ Երբ ինձ խնդրեցին ավելի դանդաղ շարժվել, դա ինձ համար չափազանց ձանձրալի դարձավ, ուստի 3 շաբաթում հանձնեցի այն լրացուցիչ քննությունները, որոնք անհրաժեշտ էին մուլտիմեդիա արվեստի ուսման համար, որն անպայման գլխիս մեջ էի դրել։ Բայց դրան էլ չդիմացա։

Այնտեղ խոսքը ոչ արվեստի մասին էր, ոչ էլ մուլտիմեդիայի։ Խոսքը գովազդի մասին էր (գործակալությունը, սակայն, արդեն թողել էի հետևում, այլևս ցանկություն չունեի ստով ապրանքներ փաթաթել մարդկանց վզին) և ակադեմիական աստիճանով աշխատավոր մեղուների մասին, որոնք որպես կինո-, գովազդային և մարքեթինգային արդյունաբերության հլու կատարողներ պետք է հրամաններ կատարեն, և որոնց ստեղծագործականությունը կախված է ղեկավարի տրամադրությունից, այլ ոչ թե պատվիրատուներից։ Սկզբունքորեն դա հավանաբար հետաքրքիր ոլորտ է, բայց ինձ համար չէր (այլևս)։ Եվ ես կրկին ցանկացա, այսպես ասած, պաստառները փոխել։

Նոր պաստառներ

Երբ հրաժեշտ տվեցի University Of Applied Sciences-ին, Զալցբուրգում հանդիպեցի Կրթության խթանման ինստիտուտի (BFI) հայտարարությանը, որում գովազդվում էր դիպլոմային դասընթաց։

Սկզբում ես ընդհանրապես չնկատեցի, որ խոսքը դիպլոմային դասընթացի մասին է, ինձ պարզապես աչքի ընկավ դասախոսի անունը։ Նա գերմաներենի դասախոսն էր, երբ ես հանձնում էի լրացուցիչ քննությունները։ Ավելի մանրամասն հետաքրքրվեցի առաջարկով և պարզեցի, որ խոսքը գերմաներենի մասին է՝ որպես օտար լեզու և որպես երկրորդ լեզու։

Դիպլոմային դասընթացի ծրագրի կետերն ավելի ուշադիր կարդալով՝ ավելի ու ավելի շատ թեմատիկ ոլորտներ էի բացահայտում, որոնք ինձ հմայում էին։ Գրանցվելուց հետո կարողացա համատեղել և կիրառել այն ամենը, ինչ մինչ այդ սովորել ու ապրել էի։

Սփոյլեր: «և թիմ» ասելով այժմ նկատի ունեն նաև ինձ։ ☺️

Գերմաներենի դասընթացներ հեռուստատեսությամբ, YouTube-ում, Facebook-ում և այլուր...

Դիպլոմային դասընթացն ավարտելուց հետո հետաքրքիր, նոր հնարավորություններ հայտնվեցին։

Gerhard-ը և ես մասնակիցների համար ստեղծեցինք B1 դասընթաց (եթերաշրջաններ՝ B1.1 և B1.2), որը հեռարձակվեց հեռուստատեսությամբ, բացի այդ, ես հիմնեցի YouTube-ալիք, ինչպես նաև Facebook-ալիք։ Ամեն շաբաթ կան մի քանի հնարավորություններ՝ անվճար մասնակցելու հանրային դասերին, որոնք ֆինանսավորվում են անձնական գրպանից։

Դիտել հեռուստատեսային նյութերը

Որոշ օգտատերեր YouTube-ում ալիքի անդամներ են և օգնում են, որ կարողանամ վճարել ինտերնետի վարձը։ Ամեն շաբաթ հարյուրավոր տեքստեր են ուղղվում, և աշխարհի բոլոր ծայրերից մարդիկ աջակցություն են ստանում սովորելու հարցում։ Այժմ կա նաև մասնավոր դասերի մասնակցելու հնարավորություն (վճարովի)։

Լինի մեդիա ձևավորում, թե դասավանդում, այս ընթացքում հետաքրքրություն է առաջացել նաև իմ տեսակետը գիտական համատեքստում դիտարկելու նկատմամբ։

Դիտել զեկույցը

Բացի այդ, մուլտիմեդիա արվեստի նախագծի համար Զալցբուրգ քաղաքը և մանկավարժական բարձրագույն դպրոցը (PH Stefan Zweig) ինձ շնորհեցին «Անխոս՝ միգրացիայի պատճառով» մրցանակը։

Դիտել Lisa Gold-ի բնօրինակ հոդվածը

Այստեղ կարող ես դիտել ֆիլմը, որն արժանացավ մրցանակի։

Անխոսության թեմայով զբաղվելը ցույց տվեց ինձ, թե որքան էր այդ ամենը վերաբերել նաև անձամբ ինձ։ Ինձ համար անձամբ դա անհավանական կարևոր նախագիծ էր, որն այդպիսով մեծ գնահատանքի արժանացավ։

Երախտագիտություն

Այս ամենը, և դեռ շատ ավելին, ինձ լցնում է երախտագիտությամբ, ուրախությամբ և երանությամբ։ Շատ կուզենայի դրանից ինչ-որ բան ետ տալ։ Ժամանակ առ ժամանակ ուզում եմ ընդլայնել այս «իմ մասին» բաժինը։ Ուստի շատ հետաքրքիր է, թե ինչ է սպասվում մասնակիցներին և ինձ այս հարթակում ապագայում։

Առայժմ մաղթում եմ քեզ հաճույքով սովորել, վարժվել և մասնակցել։

Սիրով և լավագույն մաղթանքներով՝

Յոհաննես «Ջոֆի» Հինտերբերգեր (Johannes - "JoPhi" - Hinterberger)
Դիպլոմավորված DaF/DaZ մարզիչ և դասախոս (գերմաներենը որպես օտար/երկրորդ լեզու)

Մասնագիտացում:

• էլեկտրոնային դասավանդում (E-Teaching),
• էլեկտրոնային ուսուցում (E-Learning),
• առցանց դասեր (անհատական, խմբային, զանգվածային)

PS: Անձնական կյանք

Այո, ունեմ։ Ով մասնակցում է իմ դասերին, դրա մասին էլ ինչ-որ բան է իմանում։ Պարզապես ամեն ինչ մեկ էջում հրապարակելն ինձ այնքան էլ դուր չի գալիս, քանի որ սիրում եմ անձնական շփումը։