Ինչի մասին կարող ենք խոսել (C2)...

նորմ, լեզվական զգացողություն, լեզվի փոփոխություն. կշռադատել կարծիքները գերմաներենի մասին

զեկույց գերմանախոս լսարանի համար սեփական լեզվի առանձնահատկությունների, գեղեցկության և դժվարությունների մասին

անգլիցիզմներ, փոխառություններ, գերմաներենը որպես գիտության և միջազգային հաղորդակցության լեզու

առավելություններ և թերություններ, ինքնություն, կոդերի փոխարկում, բազմալեզու ընտանիքներ

գենդերային չեզոք արտահայտման ձևեր, արդար վերապատմել բոլոր կողմերի փաստարկները, հիմնավորել սեփական դիրքորոշումը

ավստրիական, գերմանական, շվեյցարական գերմաներեն. բարբառն առօրյայում, հեղինակություն և նախապաշարմունքներ

չատ, էմոջի, կրճատ լեզու. արդյո՞ք դա փչացնում է գրավոր լեզուն

ներկայացնել և համեմատել տեսությունները, ենթադրություններ անել բարձր մակարդակով

Gemütlichkeit, Schadenfreude, Heimat. բացատրել, թե ինչ է հնչում բառի մեջ

բացատրել, մեկնաբանել, տեղին և անտեղի օգտագործել

պաշտոնական լեզուն փոխանցել առօրյա լեզվով և հակառակը. ճանաչել և քանդել անվանական ոճը

էվֆեմիզմներ, արգելված և վիճելի բառեր, ով է որոշում, թե ինչ կարելի է ասել

ճանաչել ակնարկները, ակնարկային մեղադրանքները և քաղաքավարի մերժումները և ինքդ այդպես ձևակերպել

ճանաչել հեգնական արտահայտությունները, ինքդ հեգնանքով խոսել, ընդգծել հեգնանքը կամ միտումնավոր բաց թողնել

«eigentlich», «halt», «ja», «doch», «durchaus», «allenfalls»՝ նույն բանն ասել հինգ ուժգնությամբ

Wiener Schmäh, Berliner Schnauze, կաբարե. ինչն է զվարճալի, ինչն է վիրավորում

ինչու է բառախաղն աշխատում՝ առանց այն փչացնելու

բառազույգեր, ինչպիսիք են sparsam/geizig, Heimat/Herkunft, Flüchtling/Geflüchteter. ինչ է բառը բացահայտում խոսողի մասին

փաթեթավորել քննադատությունն՝ առանց այն թուլացնելու. գիտակցաբար չափաբաժնել անքաղաքավարությունը

ճշմարտություն և սուտ առօրյայում, երբ է ազնվությունը վիրավորում

բազմիմաստություն, պարզաբանել թյուրիմացությունները, հետագայում ճշգրտել

երեք մեջբերում որպես հիմք, կշռադատել դիրքորոշումները, հստակեցնել սեփական դիրքը, ազատ խոսել

առանց նախապատրաստման երկու րոպե կառուցվածքային զարգացնել թեման

թեման պատրաստել լսարանի համար 6–8 րոպեի համար

ընդհատվել, ճշգրտել, պաշտպանել թեզը, անցնել նոր ասպեկտի

հարսանեկան ելույթ, սգո ելույթ, գովասանական խոսք, հրաժեշտի ելույթ, կենաց

փաստարկման կառուցվածք, օրինակներ, զիջումներ, կանխել հակափաստարկը

վերլուծել քաղաքական գործիչների ելույթները կամ գովազդը՝ պաթոս, շրջանակավորում, կրկնություն

նույն բովանդակությունը բացատրել երեխաներին, մասնագետ գործընկերներին և թերահավատներին

ողջույն, ներածություն, հիմնական մաս, եզրափակում. ազատ ներկայացնել գրառումներով

կարճ, մեջբերելի, առանց պարտավորվելու

բացել քննարկումը, բաշխել խոսքը, զսպել շատախոսներին, ամփոփել

նույն բողոքն ասել ազատ, չեզոք, պաշտոնական և բարձրոճ

դիմելու և ողջունելու կանոնները գերմանախոս տարածքում, անցումը Sie-ից du-ի

հասկանալ, դասակարգել, գիտակցաբար (չ)օգտագործել

անվանական ոճը, դերբայական շղթաները և կրավորականը քանդել բնական խոսքի

վստահ օգտագործել Konjunktiv I և II, անուղղակի խոսքը, գիտական լեզուն բանավոր

ազատ զանգահարողներ, պաշտոնական զանգահարողներ, երկուսին էլ պատշաճ սպասարկել

ճշգրիտ և կառուցվածքային վերապատմել հոդվածի, զեկույցի կամ հաղորդման բովանդակությունը

բացատրել, թե ինչու է գերմանացին, ավստրիացին կամ շվեյցարացին արձագանքել հենց այդպես

իմաստային փոխանցել ընտանիքի, ընկերների կամ գործընկերների համար՝ ոճով և ենթատեքստերով

արդար վերապատմել երկու դիրքորոշում, գտնել ընդհանուր կետեր, փոխզիջում առաջարկել

բանավոր մեկնաբանել և հարաբերականացնել գծապատկեր, վիճակագրություն, հարցման արդյունք

ինչ-որ մեկի համար, ով երբեք չի տեսնի այն՝ սյուժե, մթնոլորտ, նշանակություն

բացատրել դժվար թեման ոչ մասնագետներին կամ երեխաներին՝ առանց այն աղավաղելու

կանխատեսել, թե որտեղ խումբը չի հասկանա միմյանց, և միջամտել

բաշխել առաջադրանքները, միավորել արդյունքները, դիմանալ շփումներին

ըմբռնում ցուցաբերել, բացատրել կանոններ, որոնք հնարավոր չէ փոխել, այլընտրանք առաջարկել

ժամկետ, գին, ծառայություն. ճշտել հնարավորությունների սահմանները, փոխանակել զիջումներ, ամրագրել համաձայնությունը

հիմնավորել սեփական արժեքը, հակաառաջարկ, ոչ ասել՝ առանց խզելու

օբյեկտիվ, վճռական, առանց սրման. փաստարկել իրավական պահանջներով՝ առանց մասնագիտական ժարգոնի

հետադարձ կապի զրույց, հետադարձ կապ ղեկավարներին, անարդար քննադատության հետ վարվել

աղմուկ, կայանատեղի, ծառ. դիվանագիտորեն լուծել շենքի կոնֆլիկտը

տհաճ լուրերը փոխանցել նրբանկատորեն և միանշանակ

արմատ, հնացած գաղափար, թե պաշտպանություն միօրինակությունից

մեծ ընտանիք, միայնակ, խառը ընտանիք. զարգացումը երկրում և հեռանկար

էմանսիպացիա, սոցիալական ապահովություն, վերահսկողություն, ապահովության նոր ձևեր

կիսում, հրաժարում, սոցիալական հավասարակշռում, սկզբունքի սահմանները

ուշադրություն բարի նպատակների համար, թե ինքնագովազդ

կամավոր ներգրավվածություն, օգուտ հասարակության և անհատի համար, սեփական փորձ

դեռահասների՞, թոշակառուների՞ համար։ Կողմ և դեմ

տարեցներ ընդդեմ երիտասարդների, կենսաթոշակներ, բնակարաններ, կլիմա՝ ով ում ինչ է պարտք

երբ ես դառնում մասը, ինչ է պահանջում հասարակությունը, ինչ՝ անհատը

կոնֆորմիզմ, խմբի ճնշում, լուսանցքայիններ

անհավասարություն, ժառանգություն, ջանք և բախտ

կյանքը քաղաքում, արտահոսք գյուղերից, ջենթրիֆիկացիա, կյանքի որակ

կաշառք փոքր և մեծ մասշտաբով, ինչու է այն կաթվածահար անում երկիրը

սեփական փորձ գերատեսչությունների հետ, կարգը որպես արժեք, թե բեռ

որքան խիստ պետք է պատժվի զանցանքը, ով պետք է որոշի

քաղաքականությունից հիասթափություն և չքվեարկելու ազատություն

հանրաքվեներ՝ ավելի շատ մասնակցություն, թե պոպուլիզմ

կառավարությունը, թե տեղի քաղաքացիները

դաշնություն, երկրամասեր, կանտոններ, համայնքներ. ով ինչ պետք է որոշի

ԵՄ, սահմաններ, ընդհանուր արժեքներ, ազգային շահեր

ինչ է նշանակում ազատությունը, որտեղ է այն ավարտվում, անվտանգություն ընդդեմ ազատության

ինչ կարելի է ասել, ատելության խոսք, cancel culture

ճանապարհին իրենց սոսնձող կլիմայական ակտիվիստներ, ցույցեր, գործադուլ՝ օրինական, թե ոչ

ինչպես են կուսակցությունները յուրացնում բառերը, մերկացնել կարգախոսները

կապեր, անձնական կյանք, անձի իրավունքներ. ինչու է սև-սպիտակ մտածողությունը միամիտ

հիմնավոր տեղեկատվություն ընդդեմ արագության

արագություն ընդդեմ ձևի և հմայքի

սպառում, լուրեր, զվարճանք. որոշումներ մեդիայի ազդեցության տակ

ում ենք հավատում, ինչպես ենք ստուգում, որքան պետք է հավատալ

ամփոփել և մեկնաբանել լրատվական թողարկումը

սեփական սովորություններ, հարցազրույց վարել այդ մասին, սերունդների համեմատություն

մասնագիտություն, օրինակ, գովազդ. ինչ են նրանք ասում մեր ժամանակի մասին

ORF, ARD, SRF՝ վճարներ, առաքելություն, անկախություն

իմաստ, անարդարություն, այլընտրանքներ, ինչպիսիք են պորտֆոլիոն և բանավոր գնահատումը

հաջողված կրթական համակարգեր, Ֆինլանդիա, համագործակցություն՝ մրցակցության փոխարեն

երեխաներ, դեռահասներ, մեծահասակներ. ով է որոշում, ով է վճարում

կրթություն, թե մասնագիտական պատրաստվածություն, նեղ մասնագետ, թե ընդհանուր կրթություն

կրթության իմաստը վկայականներից դուրս

ինչն է ավելի կարևոր ուսման մեջ. ինչ է ընդհանրապես բանականությունը

վերապատրաստում, վերաորակավորում, ուսում տարեց տարիքում

աջակցել, պահանջել, ճնշում. տաղանդը բնածի՞ն է

պլանշետ՝ գրքի փոխարեն, ԱԲ դպրոցում, առցանց դասեր

ինչու սովորել անցյալը, ով է որոշում, թե ինչ է հիշվում

արդյո՞ք դա ճիշտ է

ամենօրյա երթևեկում, տեղափոխություն աշխատանքի համար, հեռավոր հարաբերություններ

ազատություն, մենակություն, վերահսկողություն, աշխատանքի և կյանքի սահմաններ

կանոններ, պարգև, գործընկերներ. կա՞ իդեալական աշխատանք

ինչն է բնորոշ լավ ղեկավարին, ինչպես է իշխանությունը փոխում

սխալների հետ վարվել, սխալների մշակույթ, նոր սկիզբ

անկեղծորեն խոսել դրանց մասին հարցազրույցում և կյանքում

սթրեսային հարցեր, բացեր ինքնակենսագրությունում, ինքնաներկայացում առանց չափազանցության

կոչում, թե ապրուստի միջոց, պատմել և վերլուծել մասնագիտական կենսագրությունը

աշխատաժամեր, այրում, աշխատանքի իմաստ, հեռացողներ

ներկայացնել ընկերություն, միություն, նախագիծ հյուրերի առջև

նպատակային թեթև զրույց, կապերը պահպանել, խնդրել երաշխավորություն

օրհնություն, թե անեծք, ով է շահում, ով է կորցնում

կարևոր հանգրվաններ, հնարավորություններ, ռիսկեր, պատասխանատվություն. զեկույց անել

կարո՞ղ է մեքենան արվեստ ստեղծել։ Կողմ և դեմ

կյանքի երկարացում, վարկածներ, էթիկական հարցեր

գիտություն և հավատ, առանց մասնագիտական լեզվի

սնահավատություն, պատահականություն, տարօրինակ վայրեր և իրադարձություններ. խոսել թերահավատորեն և միաժամանակ բաց

արդյո՞ք տեխնիկան աշխարհն ավելի արդյունավետ է դարձնում, արդյունավետությունն արժե՞ք է

գենային տեխնոլոգիա, տվյալներ, հետազոտություններ մարդկանց վրա

թափանցիկ մարդ, հարմարավետություն ընդդեմ անձնական կյանքի

մեքենա, հեծանիվ, գնացք, ինքնաթիռ. անհատի և քաղաքականության պատասխանատվությունը

աղբը ծովում, միջոցներ, կողմ և դեմ քննարկում արգելքների մասին

կարելի՞ է ինչ-որ բան փոխել՝ առանց հրաժարվելու։ Տեղական ապրանքներ, սպառում

գովազդ, գնումներ, դեն նետել. չափազանց մեծ ընտրություն

որտեղից է գալիս սնունդը, կենդանիների բարեկեցություն, քիմիա, մսից հրաժարում

առողջություն, քաշ, ծախսեր, մշակույթ

տեսակների պահպանություն, թե գերություն։ Քննարկում կենդանաբանական այգու ընդլայնման մասին

ինքնաօպտիմալացում, ֆիթնեսի մոլուցք, պատասխանատվություն սեփական առողջության համար

սահմանել, չափել, ձգտել երջանկության. բարեկեցություն

ինքդ քեզանից, ուրիշներից, կյանքից. հիասթափություն

անձնական շրջադարձեր, ինչպես են մարդիկ փոխվում, արդյոք կարող են

հոտեր, կարոտ անցյալի նկատմամբ, որքան հուսալի է հիշողությունը

ինքդ որոշել, թե խորհուրդ հարցնել. ուղղել սխալ որոշումները

ինչու են մարդիկ ռիսկի դիմում, դրական և բացասական կողմեր

անվանել զգացմունքները, ինքնահաստատում, սեփական դիրքը պաշտպանել

ինքնապատկեր և ուրիշների պատկերացում, բնավորություն, հագուստը որպես ուղերձ

որտեղից են գալիս մեր արժեքները՝ տարիք, կրթություն, համայնք. դպրոց, թե ծնողներ

առօրյայում, ընտանիքում և հասարակությունում. սնունդ և ծես

մարդկային և կենդանական վարքագիծ, ինչն է համարվում նորմալ

ընկերություն, սեր, հավատարմություն, երբ հարաբերություններն ավարտվում են

մենակություն, թե ազատություն

արժանապատիվ ծերանալ, մահ, սուգ, էվթանազիան որպես խղճի հարց

ճշմարտություն, կարծիք, տեսանկյուն

պատասխանատու ենք մեր արարքների համար

պարտք ընդդեմ հետևանքների, անցնել մտային փորձերի միջով

իմաստ, պարտք, հաճույք, հնագույն շրջանից մինչև այսօր

հնարավորությունների հավասարություն, թե արդյունքների հավասարություն

կենդանիներն իրավունքներ ունե՞ն

մարդկությունն ավելի լա՞վն է դառնում

բարձր մակարդակով փաստարկել երկընտրանքը (տրամվայ, փրկարար նավակ)

համեմատել սահմանումները, ձևակերպել սեփականը

զեկույց անել, սադրել, հասկանալ, մերժել

պե՞տք է պետությունը վճարի արվեստի և մշակույթի համար

որտեղից է գալիս, արդյոք կարելի է սովորել

ինչպիսին պետք է լինի գրականությունը։ Գնահատել սիրելի գիրքը, քննադատաբար գնահատել գրախոսությունը

սյուժե, կերպարներ, ոճ, ազդեցություն. ժամանակակից գերմանալեզու գրականություն

արտասանել և մեկնաբանել բանաստեղծություն, օր.՝ Ringelnatz-ի կամ Kaléko-ի

բանավոր հորինել շարունակությունը և հիմնավորել այն

ինչ դեր է խաղում երաժշտությունը, վիեննական դասականից մինչև փոփ

քննարկել ներկայացումը, երգիծանքը և դրա սահմանները

նկարագրել և մեկնաբանել նկարներ, օպտիկական պատրանք, ինչ ենք բաց թողնում

ժամանակակից շենքեր, նորակառույցներ քաղաքի տեսքում, հուշարձանների պահպանություն

Սաթե սենյակ, թալանված արվեստ, վերադարձ

պատճառներ, ընթացք, նշանակություն. մեկնաբանել գտածոները

նախկինում ամեն ինչ ավելի լա՞վ էր։ Զեկույց

հիշատակի օրեր, հուշարձաններ, մութ էջերի հետ վարվելը Ավստրիայում, Գերմանիայում, Շվեյցարիայում

առօրյա, առասպելներ և կլիշեներ, կանայք միջնադարում

ենթադրություններ անել կյանքի և դրդապատճառների մասին

լեզու և մշակույթ, միօրինակություն ընդդեմ ինքնատիպության

ճամփորդական ինֆլյուենսերներ, ճամփորդություններ Անտարկտիդա, գերզբոսաշրջություն

թռիչքի ամոթ, մեղմ զբոսաշրջություն, հիմնավորել ճամփորդության ընտրությունը

ինչու են մարդիկ փնտրում անհայտը

փաստաթղթեր, տրանսպորտ, կացարան. հումորով պատմել անհաջողությունների մասին

մշակութային շոկ, վերադարձ, ոչ մի տեղ ամբողջովին տանը չզգալ

մասնագիտություն, կրթություն, ծրագրեր, ինչի համար է պետք վկայականը

մանկության վայրը, վայրը, որտեղ ապրում ես, ինչ կնշանակեր այնտեղից հեռանալը

փորձառություններ, առաջընթացներ, հետընթացներ

ավելի գեղեցիկ ապրել, կենսական տարածքներ ձևավորել, բնակարանային ճգնաժամ

սովորական և անսովոր հոբբիներ, նոր հոբբիներ «երիտասարդանալու» համար

տաղանդներ, նվաճումներ, տաղանդների աջակցություն. հարցազրույց վարել

ինչու են մարդիկ հավաքածուներ կազմում

ապագա սեփական երկրում, թե արտասահմանում

մոտ 5 րոպեանոց զեկույց երկու թեմաներից մեկի շուրջ երեք մեջբերումով, հետո հարցեր. ազատ, առանց կարդալու

մոտ 5 րոպեանոց քննարկում՝ ընտրել կողմ կամ դեմ, բացել զրույցը, արձագանքել հակափաստարկներին, համոզել

հեռախոսազանգ խնդրի լուծմամբ, 5–10 րոպեանոց ներկայացում ձեռնաթերթիկով, պաշտպանել դիրքորոշումը հարցերի փուլում

հեռախոսազանգ, ներկայացում, բանակցություն

6–8 րոպեանոց զեկույց 20 րոպե նախապատրաստվելուց հետո, խորացնող զրույց հարցերով, որոնք ընդհատում են մտքի ընթացքը

կառուցել գրառումները, ներառել մեջբերումներ, որոշել սկիզբն ու ավարտը

առաջադրանքի կատարում, համահունչություն, բառապաշար, կառուցվածքներ, արտասանություն. նպատակային ցույց տալ բարդ լեզու

մեկ անգամ անցնել ամբողջ բանավոր քննությունը՝ հետադարձ կապով

կարճ զեկույց սպիտակ ստերի մասին, բացատրել ճշմարտության մասին առածներ

ակնարկներով նկարագրել մասնագիտությունները՝ առանց բառն ասելու

համեմատել կատարյալ օրվա պատկերացումները, կասկածի տակ դնել կլիշեները

լեզվի, պատմության, տաղանդի մասին հանդես գալ որպես հարցազրուցավար, խորանալ, ամփոփել

զեկուցել հետազոտության մասին անուղղակի խոսքով, հեռավորություն պահպանելով

սահմանել հաղորդակցությունը, ձևակերպել և հիմնավորել կանոններ

ինչու է նույն տեքստը տարբեր ուսուցիչների կողմից տարբեր գնահատվում, օբյեկտիվություն

ներկայացնել, համեմատել, բացատրել մասնագիտական կրթությունը և բուհը

ինչ խորհուրդ տալ նրան, ով ուզում է այնտեղ սովորել

պետությունը, անհատը, տնտեսությունը

միասին ընտրել մի քանի լուսանկարից, հիմնավորել, համաձայնեցնել փոխզիջում

առցանց առևտուր, քաղաքի կենտրոններ, սովորություններ

առավելություններ, աշխատանք տնից, կա՞ իդեալական աշխատանք

ինչպես բարելավել տրանսպորտային համակարգերը, քաղաքային վճար, պետական, թե մասնավոր կառավարում

փոխհատուցում պահանջելը որպես մեր ժամանակի վերաբերմունք

որքան ճշմարտություն կա դրանում

մասնագիտությունների արժեքը հասարակության համար

ով է տալիս լավագույն խորհուրդները՝ ընկերները, ընտանիքը, անծանոթները

արդյոք ես վճռական եմ, ինչու են որոշ մարդկանց գրավում դժվար որոշումներով մասնագիտությունները

ընդհանրություններ սննդի սովորությունների և նորաձևության միջև

նորաձևություն, կենսակերպ, դիզայնը որպես անձի արտահայտություն

գնահատել հանգստանալու ուղիները

ուսման մեթոդներ, ինչպես ենք մտածում

հանդիպումներ, միություններ, տոներ՝ ինչն է պահում համայնքը միասին

որ մասնագիտություններին է հատկապես շատ լեզվական զգացողություն պետք

որքան կարևոր է տեղյակ լինել տեղական քաղաքականությանը

ինչպես են երկուսն էլ ձևավորում մեր հետաքրքրությունները

ում է հասարակությունն ավելի շատ գնահատում

որ հատկանիշներն են օգնում լեզուներ սովորելիս

որքան կարևոր է ճանապարհորդելը, որտեղից է գալիս հեռուների կարոտը

գրականություն, ընթերցանություն, թաքնված իմաստներ