Cad faoina bhféadaimid labhairt (C2)...

norm, mothú teanga, athrú teanga; tuairimí faoin nGearmáinis a mheá

cur i láthair faoi shainiúlachtaí, áilleacht agus gaistí do theanga féin do lucht éisteachta Gearmáinise

anglachais, focail iasachta, an Ghearmáinis mar theanga eolaíochta agus mar lingua franca

buntáistí agus míbhuntáistí, féiniúlacht, malartú cód, teaghlaigh ilteangacha

foirmeacha neodracha, argóintí gach taoibh a athinsint go cothrom, do sheasamh féin a mhíniú

Gearmáinis na hOstaire, na Gearmáine, na hEilvéise; canúint sa saol laethúil, gradam agus claontuairimí

comhrá, emoji, gearrtheanga; an milleann sé sin an teanga scríofa?

teoiricí a chur i láthair agus a chur i gcomparáid, tuairimíocht ar ardleibhéal

Gemütlichkeit, Schadenfreude, Heimat; a mhíniú cad a mhaireann san fhocal

iad a mhíniú, a léirmhíniú, a úsáid go cuí agus go mícuí

teanga oifigiúil a aistriú go teanga laethúil agus a mhalairt; stíl ainmfhoclach a aithint agus a scaoileadh

sofhriotail, focail thoirmiscthe agus chonspóideacha, cé a chinneann cad is féidir a rá

leideanna, líomhaintí agus diúltuithe béasacha a aithint agus iad a chur i bhfocail tú féin

ráitis íorónta a aithint, labhairt go híorónta tú féin, íoróin a mharcáil nó a fhágáil oscailte d’aon ghnó

„eigentlich“, „halt“, „ja“, „doch“, „durchaus“, „allenfalls“: an ráiteas céanna a rá i gcúig neart

Wiener Schmäh, Berliner Schnauze, cabaret; cad atá greannmhar, cad a ghortaíonn

cén fáth a n-oibríonn imeartas focal, gan é a scriosadh

péirí focal ar nós sparsam/geizig, Heimat/Herkunft, Flüchtling/Geflüchteter; cad a nochtann focal faoin gcainteoir

cáineadh a chlúdach gan é a lagú; míbhéasaíocht a dháileadh go beacht

fírinne agus bréag sa saol laethúil, cathain a ghortaíonn macántacht

débhríocht, míthuiscintí a shoiléiriú, rud a dhéanamh níos beaichte ina dhiaidh

trí luachan mar chreat, seasaimh a mheá, do sheasamh féin a dhéanamh soiléir, labhairt gan nótaí

ábhar a fhorbairt go struchtúrtha ar feadh dhá nóiméad gan ullmhúchán

ábhar a ullmhú ar feadh 6–8 nóiméad do lucht éisteachta

cur isteach a fhulaingt, rud a dhéanamh níos beaichte, tráchtas a chosaint, casadh chuig gné nua

óráid bainise, óráid sochraide, moladh, óráid slán, sláinte

struchtúr argóinte, samplaí, lamháltais, frithargóint a réamh-mheas

óráidí polaiteoirí nó fógraíocht a anailísiú: paitéas, frámú, athrá

an t-ábhar céanna a mhíniú do pháistí, do shainchomhghleacaithe agus do dhaoine amhrasacha

fáilte, réamhrá, príomhchuid, conclúid; cur i láthair gan léamh le nótaí

gearr, inluaite, gan tú féin a cheangal

plé a oscailt, an t-urlár a dháileadh, cainteoirí fada a stopadh, achoimre a dhéanamh

an gearán céanna a rá go neamhfhoirmiúil, go neodrach, go foirmiúil agus go hardnósach

gnásanna seolta agus beannaithe sa limistéar Gearmáinise, aistriú ó Sie go du

a thuiscint, a rangú, a úsáid (nó gan a úsáid) d’aon ghnó

stíl ainmfhoclach, slabhraí rangabhálacha agus an saorbhriathar a scaoileadh i gcaint nádúrtha

Konjunktiv I agus II, caint indíreach, teanga eolaíochta a úsáid go muiníneach ó bhéal

glaoiteoirí neamhfhoirmiúla, glaoiteoirí foirmiúla, freastal go cuí ar an dá chineál

ábhar ailt, léachta nó cláir a athinsint go beacht agus go struchtúrtha

a mhíniú cén fáth ar fhreagair Gearmánach, Ostarach nó Eilvéiseach ar an mbealach sin

an bhrí a aistriú don teaghlach, do chairde nó do chomhghleacaithe, le stíl agus fothoin

dhá sheasamh a athinsint go cothrom, comhthréithe a aimsiú, comhréiteach a mholadh

graf, staitistic, torthaí suirbhé a léirmhíniú agus a chur i gcomhthéacs ó bhéal

do dhuine nach bhfeicfidh go deo é: plota, atmaisféar, brí

ábhar deacair a mhíniú do dhaoine tuata nó do pháistí gan é a shaobhadh

a thuar cá mbeidh grúpa ag caint thar a chéile, agus idirghabháil

cúraimí a roinnt, torthaí a thabhairt le chéile, frithchuimilt a fhulaingt

tuiscint a léiriú, rialacha nach féidir a athrú a mhíniú, rogha eile a thairiscint

coinne, praghas, seirbhís; an spás a fhiosrú, lamháltais a mhalartú, an comhaontú a thaifeadadh

do luach féin a mhíniú, frith-thairiscint, „ní hea“ a rá gan briseadh

oibiachtúil, diongbháilte, gan ardú teannais; argóint le cearta dlíthiúla, gan béarlagair

comhrá aiseolais, aiseolas do bhainisteoirí, déileáil le cáineadh éagórach

torann, spás páirceála, crann; coinbhleacht sa teach a réiteach go taidhleoireachta

drochscéala a thabhairt go tuisceanach agus go soiléir

fréamh, smaoineamh as dáta nó cosaint ar aonchineálacht?

teaghlach mór, duine singil, teaghlach cumaisc; forbairt i dtír agus an todhchaí

fuascailt, slándáil shóisialta, smacht, cineálacha nua sábháilteachta

comhroinnt, staonadh, cothromaíocht shóisialta, teorainneacha an phrionsabail

aird ar chúiseanna maithe nó féinmhargaíocht?

rannpháirtíocht dheonach, tairbhe don tsochaí agus don duine aonair, eispéiris féin

do dhaoine óga, do phinsinéirí? Ar a shon agus ina aghaidh

aosta in aghaidh óg, pinsin, árasáin, aeráid: cé atá faoi chomaoin ag cé?

cathain a bhaineann duine leis an bpobal, cad a éilíonn an tsochaí, cad a éilíonn an duine aonair

coinbhleacht, brú piaraí, daoine ar an imeall

éagothroime, oidhreacht, gnóthachtáil agus ádh

saol sa chathair, imeacht ón tuath, uasaicmiú, caighdeán maireachtála

breabaireacht ar scála beag agus mór, cén fáth a gcuireann sé tír i bpairilis

eispéiris féin le hoifigí, ord mar luach nó mar ualach

cé chomh dian ba chóir cion a phionósú, cé ba chóir a chinneadh

frustrachas polaitiúil agus an tsaoirse gan vótáil

reifrinn: níos mó cainte nó pobalachas?

an rialtas nó na saoránaigh go háitiúil?

an stát cónaidhme, na stáit, na cantúin, na bardais; cé ba chóir cad a chinneadh

an AE, teorainneacha, luachanna comhchoiteanna, leasanna náisiúnta

cad is brí le saoirse, cá stopann sí, slándáil in aghaidh saoirse

cad is féidir a rá, fuathchaint, cultúr na cealaithe

gníomhaithe aeráide ar an mbóthar, léirsithe, stailc: dlisteanach nó nach ea?

conas a ghlacann páirtithe seilbh ar fhocail, manaí a nochtadh

nascadh, príobháideachas, cearta pearsanta; cén fáth a bhfuil dubh agus bán saonta

eolas bunúsach in aghaidh luais

luas in aghaidh foirme agus meallacachta

tomhaltas, nuacht, siamsaíocht; cinntí faoi thionchar na meán

cé a gcreideann tú iad, conas seiceáil, cé mhéad ba chóir a chreidiúint

clár nuachta a achoimriú agus trácht air

nósanna féin, agallamh a dhéanamh faoi, comparáid idir glúnta

gairm, eiseamláir, fógraíocht; cad a insíonn siad faoinár linn

ORF, ARD, SRF: táillí, sainordú, neamhspleáchas

ciall, éagóir, roghanna eile ar nós punainne agus measúnú briathartha

córais scoile rathúla, an Fhionlainn, comhoibriú in ionad iomaíochta

páistí, daoine óga, daoine fásta; cé a chinneann, cé a íocann

oideachas nó oiliúint, saineolaí cúng nó eolas ginearálta

brí an oideachais lasmuigh de theastais

cad is tábhachtaí san fhoghlaim; cad is éirim ann ar chor ar bith

breisoideachas, athoiliúint, foghlaim sa tseanaois

tacú, dúshlán, brú; an bhfuil tallann ó dhúchas?

táibléad in ionad leabhair, IS ar scoil, ranganna ar líne

cén fáth an t-am atá thart a fhoghlaim, cé a chinneann cad a chuimhnítear

an fíor é sin?

comaitéireacht, aistriú le haghaidh poist, caidreamh i bhfad ó chéile

saoirse, uaigneas, smacht, teorainneacha idir obair agus saol

rialacha, luaíocht, comhghleacaithe; an bhfuil post foirfe ann?

cad a dhéanann ceannaire maith, conas a athraíonn cumhacht daoine

déileáil le botúin, cultúr na mbotún, tús nua

labhairt fúthu go macánta san agallamh poist agus sa saol

ceisteanna struis, bearnaí sa CV, tú féin a chur i láthair gan áibhéil

gairm nó slí bheatha, scéal do ghairme a insint agus machnamh air

uaireanta oibre, traochadh, brí na hoibre, daoine a éiríonn as

comhlacht, cumann, tionscadal a chur i láthair os comhair aíonna

comhrá beag le haidhm, teagmhálacha a chothú, moladh a iarraidh

beannacht nó mallacht, cé a ghnóthaíonn, cé a chailleann

clocha míle, deiseanna, rioscaí, freagracht; cur i láthair a thabhairt

an bhfuil cead ag meaisín ealaín a dhéanamh? Ar a shon agus ina aghaidh

fadú saoil, hipitéisí, ceisteanna eiticiúla

eolaíocht agus creideamh, gan téarmaíocht speisialta

piseoga, seans, áiteanna agus eachtraí aisteacha; labhairt go hamhrasach agus go hoscailte ag an am céanna

an ndéanann teicneolaíocht an domhan níos éifeachtaí, an luach í an éifeachtúlacht?

innealtóireacht ghéiniteach, sonraí, taighde ar dhaoine

an duine trédhearcach, áisiúlacht in aghaidh príobháideachais

carr, rothar, traein, eitilt; freagracht an duine aonair agus na polaitíochta

bruscar san fharraige, bearta, plé ar son agus in aghaidh coisc

an féidir rud a athrú gan staonadh? Táirgí áitiúla, tomhaltas

fógraíocht, siopadóireacht, caitheamh amach; an iomarca rogha

cá as a dtagann bia, leas ainmhithe, ceimiceáin, staonadh ó fheoil

sláinte, meáchan, costais, cultúr

caomhnú speiceas nó braighdeanas? Plé ar leathnú zú

féinbharrfheabhsú, mania aclaíochta, freagracht as do shláinte féin

sonas a shainmhíniú, a thomhas, a lorg; folláine

ionat féin, i ndaoine eile, sa saol; díomá

casadh pearsanta, conas a athraíonn daoine, an féidir leo

bolaithe, cumha, cé chomh hiontaofa is atá an chuimhne

cinneadh a dhéanamh tú féin nó comhairle a lorg; drochchinntí a cheartú

cén fáth a nglacann daoine rioscaí, taobhanna dearfacha agus diúltacha

mothúcháin a ainmniú, diongbháilteacht, seasamh ar do chearta

féinomhá agus íomhá daoine eile, carachtar, éadaí mar theachtaireacht

cá as a dtagann ár luachanna: aois, oideachas, pobal; scoil nó tuismitheoirí?

sa saol laethúil, sa teaghlach agus sa tsochaí; bia agus deasghnáth

iompar daoine agus ainmhithe, cad a mheastar a bheith gnáth

cairdeas, grá, dílseacht, nuair a thagann deireadh le caidreamh

uaigneas nó saoirse

dul in aois le dínit, bás, brón, bás cabhraithe mar cheist choinsiasa

fírinne, tuairim, peirspictíocht

an bhfuilimid freagrach as ár ngníomhartha?

dualgas in aghaidh iarmhairtí, turgnaimh smaointe a chur i gcrích

brí, dualgas, pléisiúr, ón seanré go dtí an lá inniu

comhionannas deiseanna nó comhionannas torthaí

an bhfuil cearta ag ainmhithe?

an bhfuil an cine daonna ag feabhsú?

aincheist (tralaí, bád tarrthála) a argóint go hiomlán ar ardleibhéal

sainmhínithe a chur i gcomparáid, do shainmhíniú féin a chumadh

cur i láthair a thabhairt, gríosú, tuiscint, diúltú

ar chóir don stát íoc as ealaín agus cultúr?

cá as a dtagann sí, an féidir í a fhoghlaim

conas ba chóir don litríocht a bheith? Moladh a thabhairt don leabhar is fearr leat, léirmheas a mheas go criticiúil

plota, carachtair, stíl, éifeacht; litríocht chomhaimseartha na Gearmáinise

dán a aithris agus a léirmhíniú, m.sh. Ringelnatz nó Kaléko

an leanúint a chumadh ó bhéal agus í a mhíniú

an ról atá ag ceol, ó Chlasaiceach Vín go pop

léiriú a phlé, aoir agus a teorainneacha

pictiúir a chur síos agus a léirmhíniú, seachmall súl, cad a ligimid tharainn

foirgnimh nua-aimseartha, foirgnimh nua i gcruth na cathrach, caomhnú séadchomharthaí

an Seomra Ómra, ealaín ghoidte, aisíoc

cúiseanna, cúrsa, tábhacht; déantáin a léirmhíniú

an raibh gach rud níos fearr fadó? Cur i láthair

laethanta cuimhneacháin, séadchomharthaí, déileáil le caibidlí dorcha san Ostair, sa Ghearmáin, san Eilvéis

an saol laethúil, miotais agus steiréitíopaí, mná sa Mheánaois

tuairimí a nochtadh faoina saol agus faoina spreagadh

teanga agus cultúr, aonfhoirmeacht in aghaidh sainiúlachta

tionchairí taistil, turais chuig an Antartach, róthurasóireacht

náire eitilte, turasóireacht bhog, rogha taistil a mhíniú

cén fáth a lorgaíonn daoine an rud anaithnid

cáipéisí, trácht, lóistín; mí-ádh a insint le greann

turraing chultúrtha, filleadh, gan a bheith go hiomlán sa bhaile áit ar bith

gairm, oideachas, pleananna, cén fáth a bhfuil an teastas de dhíth ort

ceantar na hóige, an áit a bhfuil cónaí ort, cad a chiallódh sé imeacht as

eispéiris, cinn chonair, cúlú

cónaí níos deise, spásanna maireachtála a mhúnlú, ganntanas tithíochta

caitheamh aimsire gnáth agus neamhghnách, caitheamh aimsire nua chun „athóige“

tallainn, éachtaí, tacú le tallann; agallamh a dhéanamh

cén fáth a mbailíonn daoine rudaí

todhchaí i do thír féin nó thar lear

cur i láthair thart ar 5 nóiméad ar cheann de dhá ábhar le trí luachan, ceisteanna ina dhiaidh; gan nótaí, gan léamh

plé thart ar 5 nóiméad: ar son nó in aghaidh a roghnú, an comhrá a oscailt, dul i ngleic le frithargóintí, áitiú

glao gutháin le réiteach fadhbanna, cur i láthair 5–10 nóiméad le bileog, seasamh a chosaint sa bhabhta ceisteanna

glao gutháin, cur i láthair, caibidlíocht

cur i láthair 6–8 nóiméad tar éis 20 nóiméad ullmhúcháin, comhrá doimhnithe le ceisteanna a bhriseann sruth na smaointe

nótaí a struchtúrú, luachana a chur isteach, tús agus deireadh a shocrú

cur i gcrích an taisc, comhleanúnachas, stór focal, struchtúir, fuaimniú; teanga éilitheach a thaispeáint d’aon ghnó

an scrúdú béil iomlán a dhéanamh uair amháin, le haiseolas

cur i láthair gearr faoi bhréaga bána, seanfhocail faoin bhfírinne a mhíniú

gairmeacha a chur síos le leideanna, gan an focal a rá

smaointe faoin lá foirfe a chur i gcomparáid, steiréitíopaí a cheistiú

ar theanga, ar stair, ar thallann, mar agallóir, ag dul níos doimhne, achoimre a dhéanamh

staidéar a thuairisciú, i gcaint indíreach, le hachar

cumarsáid a shainmhíniú, rialacha a chur i bhfocail agus a mhíniú

cén fáth a dtugann múinteoirí éagsúla marcanna éagsúla don téacs céanna, oibiachtúlacht

é a chur i láthair, a chur i gcomparáid, oiliúint agus staidéar a mhíniú

cad a mholfá do dhuine atá ag iarraidh staidéar a dhéanamh ann

an stát, an duine aonair, an geilleagar

roghnú le chéile as roinnt grianghraf, a mhíniú, comhréiteach a chaibidil

trádáil ar líne, lár na gcathracha, nósanna

buntáistí, obair ón mbaile, an bhfuil post foirfe ann?

conas is féidir córais tráchta a fheabhsú, dola cathrach, á reáchtáil go poiblí nó go príobháideach

cúiteamh a éileamh mar dhearcadh ár linne

cé mhéad fírinne atá ann?

luach gairmeacha don tsochaí

cé a thugann an chomhairle is fearr: cairde, teaghlach, strainséirí?

an bhfuilim cinntitheach, cén fáth a meallann gairmeacha le cinntí deacra daoine áirithe

cosúlachtaí idir nósanna itheacháin agus faisean

faisean, stíl mhaireachtála, dearadh mar léiriú ar an duine

bealaí chun scíth a ligean a mheas

modhanna foghlama, conas a smaoinímid

cruinnithe, cumainn, féilte: cad a choinníonn pobal le chéile

cé na gairmeacha a éilíonn mothú láidir don teanga

cé chomh tábhachtach is atá sé eolas a bheith agat ar an bpolaitíocht áitiúil

conas a mhúnlaíonn an dá cheann ár suimeanna

cé is mó a bhfuil meas ag an tsochaí air

cé na tréithe a chabhraíonn le foghlaim teangacha

cé chomh tábhachtach is atá taisteal, cá as a dtagann an fonn imeachta

litríocht, léamh, bríonna folaithe