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55 Herr Beutelspacher ist
begeistert, wenn er die Lösung eines Problems begreift. fasziniert von Menschen, die die Grundlagen der Welt verstehen. glücklich, wenn er Menschen Mathematik erklären kann. 56 Ein Fünfeck
gelingt Herrn Beutelspacher nur selten spontan. ist auch ohne Hilfsmittel einfach zu konstruieren. kann jeder Mensch freihändig ganz gut zeichnen. 57 Die Zahl Acht
kommt Herrn Beutelspacher fast schon prahlerisch vor. kommt in einer Mozart-Oper vor. macht Herrn Beutelspacher große Angst. 58 Im Unterrichtsfach Mathematik
entscheiden die Lehrer, welche Lösung richtig ist. haben Lehrer mehr Macht als im Fach Deutsch. können Schüler die Ergebnisse und Fehler selbst nachvollziehen. 59 Mit Mathematik
begreift man auch seine Gefühle besser. gelangt man an die Grenzen des eigenen Denkvermögens. kann man auch Dinge jenseits der Vernunft beschreiben. 60 Mathematik mit Bezug zum Alltag
spielt im Schulunterricht nur selten eine Rolle. wird in traditionellen Lehrmethoden stark berücksichtigt. wird zukünftigen Mathematiklehrern gezielt vermittelt. 61 Mathematiklehrer
beschränken sich bei der Darstellung der Mathematik meist auf das Wesentliche. müssten sich mehr als Künstler fühlen. sind nicht so engagiert wie andere Lehrer. 62 Um Mathematik zu lernen,
sollte jeder seinen eigenen Zugang zur Mathematik finden. sollten die Schüler Lehrer haben, die sich besser mit der Mathematik identifizieren. sollten die Schüler Lernangebote außerhalb der Schule nutzen. 63 Das Interessante an der Mathematik sind vor allem
die aktuellen technischen Anwendungen. die Themen, unabhängig von einer Anwendung. geometrische Formen. 64 Der Nutzen der Mathematik
ist im alltäglichen Leben nicht immer präsent. liegt in ihrer Bedeutung für den Schulunterricht. rechtfertigt Bildungsinvestitionen. 